Ikke helt vanlig skole

2024 Forfatter: James Gerald | [email protected]. Sist endret: 2023-12-17 14:14

Før elleve sovnet hun aldri - nå skynder hun seg til sengs ved første lyd av klokken ni. Folding klær. Sjekker ryggsekken. Børster tenner om natten.

Våkner klokken seks og våkner voksne. På bønnen "baby, la meg sove," roper hun: "Skolen ringer!" Ber om forlengelse. Nester nesten ikke. Binder skolissene selv. Herlige er dine gjerninger.

Den første timen begynner så kult og rosenrødt at jeg, med min uforsiktighet mot overtro, banker på tre: ikke å jinxere det, ikke å jinxere det. Fordi skolen er slik den vanligvis kommer inn i et barn: et blomsterutbrudd den første september, og så hva - arbeid og plikter, plikter og behov, harde løft og simulering av ondt i halsen. Desto mer for et innadvendt, ikke-barnehagebarn som ikke har smakt på kollektivismens gleder og gru.

Lite er nødvendig for slik barnslig entusiasme! Barn har lette ryggsekker: album, tusj, smørbrød, en (uavhengig valgt) bok, vanligvis med eventyr. De bruker ikke engang erstatningssko, men lar posene ligge i garderoben. Ingen formler, ingen lærebøker - ennå: i klasserommet tegner de kryptogrammer - nebbet til en grådig fugl, en mor og datter, en gammel kvinne, lysbilder, hockeykøller, fly, kranser av lanterner, "ler" - de er i ferd med å lage håndskrevne bokstaver. De lærer dactyl - språket til døve og stumme (et utmerket verktøy for utvikling av digitale motoriske ferdigheter). De bretter og åpner en blomst på fingrene: a-z, u-u. De synger "fra tavlen" sanger om kråka og kattens hus. I friminuttene spiller de snødronningen og den gylne porten.

Læreren ser helt urolig ut. Hun har en bemerkelsesverdig stille stemme - og det er spenningen. Jeg spør hvordan læreren kommenterer: tar hun til etternavn, bebreidelser osv.

- Hva du! Hun sier alltid: "Sasha, jeg spør deg …"

- Hvordan starter timen?

- Vel, hvordan. Hallo. Sett deg ned.

Dette jevne og uforanderlige "vær så snill" av en eller annen grunn synes for meg nøkkelen til en optimistisk fortsettelse.

Og hva kaller du alt dette - "ingenting spesielt" eller "unik tilnærming"? Vet ikke. Jeg vet bare at alle barn er tatt opp i denne klassen, uavhengig av treningsnivå; som ikke blir spurt her: "Hvordan kan du hjelpe skolen?" eller "hvor jobber du?" Dette til tross for at skolen mildt sagt ikke er rik og selvfølgelig gratis, kommunal.

… Jeg så nettopp den berømte filmen "First Grader" - om Marusya Orlova, barnas generasjons idol - og sjelen min ble såret. All ideologi og stil på den autoritære skolen - med et blikk. Den første læreren, gudinnen Anna Ivanna (feilfri, fargeløs som en statue), straffer og benåder den jenteflokken med en bevegelse av øyenbrynene. Frost på huden: stakkars Maroussia skriver med blyant, hun fortjente ikke (!) Retten til å skrive med blekk. Håndskriften hennes, ser du, er ikke kalligrafisk nok!

"Du går på skolen som voksne går på jobb. Å studere er jobben din!" - Anna Ivanna skramler sjelelig. Med hvilken skrekk? - Jeg spør, gal, inn på TV -en, men Anna Ivanna hører meg ikke. Og Marusya er allerede på vakt, inspirerende sjekker håndflatene til klassekameratene og gleder seg over andres skitne negler.

I følge logikken i utdanningsstrategien og de etiske verdiene som skolen hadde satt, skulle Marusya Orlova bli aktor. Eller en inspektør - trafikkpoliti, RONO, det spiller ingen rolle. Det viktige er at den skolen, med sin prioritet som kalligrafi, rene negler og lærerens hellige rolle, er mer levende enn alt levende. Men datteren min og jeg går fortsatt på "ikke helt en vanlig skole." I begynnelsen av året hadde læreren vår ikke engang en godkjent sats, fordi nitten barn i en klasse er ødeleggende for staten (og jeg lærte nylig at det i henhold til hygienereglene burde være ikke mindre enn 25 personer i klasserommet, men ikke mer enn 50 (!), betyr det at førti-ni er lovlig, og nitten ikke er det? Og den beryktede "kunnskapskvaliteten" er sannsynligvis høyere på 49?). Mest sannsynlig vil denne prisen fortsatt bli godkjent, ikke for å oppløse klassen, men hvorfor skjer det at en ubetinget god skole må bevise for staten sin eksistensrett?

… Jeg sitter i kø på barneklinikken og husker Marusya Orlova og nebbet til en grådig fugl. Datteren blar gjennom "Onkel Fyodors tante". Ved siden av meg er moren til en førsteklassing fra en eller annen gymsal som kvitret om elitisme. "Alt er så elitært, du vet, så eksklusivt. Kontingenten til barn er eksepsjonell, alle fra gode familier. Vi bestilte en bedriftsuniform i studioet - skotske skjørt, vester, jakker. Men. "Du kan kvele deg selv", - utilsiktet bryter ut … "Hvordan sa du?" Alt, alt, jeg er stille. Ikke fortell henne hvordan et barn på vei fra skolen spør meg: "Vet du at på alle skoler er barna like lykkelige som meg?" Og jeg sier: "Sannsynligvis, alt i alt, vel, jeg vet ikke sikkert, faktisk burde det være slik", og prøver feigt og overtroisk å slukke følelsen av sjelden flaks i meg selv, for ikke å skremme henne bort, ikke å jinxere det, ikke å bli lurt …

Marina Karina